
导演:
/金明俊
主演:
上映:
未知
集数:
正片
剧情:
故乡的南边,祖国的北(běi )(🐽)边 朝鲜在二(🕌)战期间作为日(🗑)本(😚)的殖(✖)民地,当(🖍)地的(🐶)许多人(rén )被强行征用到(dào )了日本,在日(rì )朝鲜(🌚)人(📯)被称为“持(chí )有日(❔)本国(🦗)籍”的人,而实际上(shàng )是被“视(🐑)为(wéi )外国(guó )人”,处于十分矛盾的境遇(yù )(🈴)。日本政府(fǔ )认为作为“日本(běn )国民”必须接(jiē )(🎋)受日(rì )本(🐀)的教育(yù ),取缔(🕯)朝(cháo )鲜人的民族教(jiāo )育(💹)。二(🏉)战后,日本国(🚗)内滞留(liú )有(🈸)超过200万的朝鲜(🤷)人,由于日本对(📟)携带(dài )出国财产的严(yán )格限制,加上朝鲜半岛南北分裂,祖(👵)国尚处于混乱中,仍(🚲)约有(yǒu )65万(🌱)人留在(🆙)了日本。这些人及他们的(de )后代现在成了在日(📤)韩(hán )(🚻)国(🍺)、朝鲜(xiān )人(rén )。影片正(💅)是(shì )(🤼)纪录这样(🕺)的(💑)时代背景下在日本北海道一个朝(cháo )鲜学(🐈)校发生的故(💕)事。 解放前,在(zài )日朝鲜同胞为(wéi )了不失掉“作为朝(🔚)鲜人的自尊感”,新(😛)建的80余个朝鲜学(⛄)校在日本战区运(💍)营(yíng )。学校(xiào )的(🆕)孩(hái )子(🕠)们(men )在老师(🏫)的(de )(💦)悉心教导下(xià )学习(😎)并使用着朝鲜的文(wén )字和语言。即使在日(🎆)本右翼势力(🔘)卑劣的胁迫和弹压下也勇敢地面对(duì ),亲身展示“一起(qǐ )活下去(🙎)”是(shì )怎么样的信念,孩(hái )子们爱国(guó )(🈹)的模(mó )样跟其他在(zài )韩国(guó )(🤺)和朝(🌳)鲜(xiān )的第10代孩子没有太大的区别。毕(bì )业(yè )前夕的高(gāo )(🧚)三学生结(jié )束(🔄)了愉快(kuài )的北韩(即朝(cháo )鲜)的“祖(zǔ )国旅行(háng )”,更(gèng )加(jiā )坚(🔝)定了守护本民族文(😜)化(☕)的(🕎)决心(🔷):故(gù )(💦)乡是在南(🚌)边也好(😄),祖国(guó )是在(zài )北(👚)边也(🎄)罢(bà ),这里的(de )孩(🤨)子没有韩国(🥐)和(hé )朝鲜的(de )区别,同样景仰同一(yī )个源头的朝(🔢)鲜文化——“本是同(👋)根生,相(xiàng )煎何太急”。“从不是叫(😓)‘哦多桑,哦(ò )(🔀)嘎桑’(日(rì )语(yǔ )意(🎴)为(wéi )爸(bà )爸妈妈)而是“啊(ā )(🍗)伯(🗳)吉,呃(🎷)么妮”(韩语意为爸爸妈妈)的(de )(🚁)时候(🗣)开始,就发(✡)觉自己跟(gēn )别人有(yǒu )一点不一(yī )(🔪)样。”高中3年级的赵(😣)成莱这(zhè )(📼)样回忆(yì )什么时候意识(shí )到自己(🈁)是朝鲜人的(🐢)事实。而他(👪)的(de )同学吴(🔛)丽实这(〰)样稚气(qì )地说出即使(shǐ )在冬日(rì )寒冷天气也(🥪)要穿韩服的理由:“穿上那些的(de )话(huà )…怎么说(♓)呢(ne )…(⚡)作为朝鲜人的(🍶)意识更大了(👥),也给(♟)了(✒)我(🧦)勇(yǒng )气(🕙)……”。 解放后,为了让子女们回到(🈵)祖国后不会(huì )因语(🦂)言和文字造(zào )(💆)成不便,在日的第1代(dài )朝胞(bāo )们组成“平(👶)壤(rǎng )(🛹)联盟”,亲自(zì )运营民族的“朝鲜(xiān )(🕠)学校”。然而朝鲜(xiān )学(🕟)校作为(wéi )在日(👑)本(běn )土地(dì )上朝(😧)鲜人们(men )的(de )(🅰)民(mín )族(💜)教育机关(🐯),正(🆚)式教育(yù )机关(⛺)的身份(fèn )却一(yī )直不能得(dé )到承认(rèn )。在日(🕓)本,这(zhè )样(yàng )的学校出(😞)现并且慢(màn )慢(màn )壮(⛑)大起来,为了守(🧒)护“作为(wéi )朝鲜人(rén )的我”,不是日本(♿)学校里附属(shǔ )(🕶)的(de )“朝鲜(xiān )学校(🐹)”,在(🛀)日(💵)朝鲜人的(🎰)父(🛳)母和孩子们(⏳)做出了(le )大胆(👀)的(de )决定—(😫)—将学校命(mìng )(🔜)名(míng )为(🎎)“我(wǒ )们的学校”,大大(🏉)增强了(😯)彼此(🥍)间“血浓于水(shuǐ )”的共(gòng )(🎾)荣感。在日本,唯一能(🐞)学习朝鲜(🌪)民族的(de )话(🥇)和(hé )文(😜)字的教育机关就是“我们(men )的学校(🏋)”。但(😒)是,比起学习(👈)朝(cháo )鲜语(yǔ ),在(zài )学(🔦)校的孩子们最先学(xué )习的训喻(yù )(🤕)就(jiù )是互(🤚)相理解包(bāo )容、爱人(rén )及被爱的方法,也就是“一起(👨)活(huó )下去”的(🐽)宝贵(guì )人生观。老(🚊)师跟孩子们在一张被子(zǐ )里睡觉。在(zài )日(rì )本的学校里,这种事(shì )情根本不能想象(xiàng )。为了减轻忙(máng )碌的父(fù )(🏷)母负担,学(xué )生们在很(⏯)小的年纪(jì )就过起(qǐ )了(le )宿舍生活,老(lǎo )师们(men )甚至(zhì )边讲课(kè )(🔘)边将年幼(yòu )的(🗄)孩子抱在(zài )怀里哄着(zhe )……学(xué )校的(de )老师认为“为(wéi )了创造孩(hái )子们热爱的学(🖌)校,我(🔮)们从自身做起(🍧),必须用(yòng )心热(rè )爱这个学校(🏁)”。吴丽实(🕙)刚转学(🔭)到学(xué )校(🏂)的(de )(💈)时候,因为对我们的话(huà )(朝鲜语(😙))不熟悉而故意连话都(dōu )(🔣)不说,跟(🔘)同学的相处感到难堪而(💗)尴(gān )尬。当班(bān )(🖨)长(zhǎng )宣布(bù )说插班生(shēng )使(⛺)用日(rì )语(yǔ )也可(🎢)以(yǐ )的时候,她真的是高兴了(🧡)差(chà )点要哭的(de )程(chéng )度(dù )(🎵)。而调(🤜)皮(🙆)的(de )尹(yǐn )泰明如果(guǒ )没有来这所学校的话,可能已经在日本(💩)僵化(huà )的(de )少(shǎo )年(nián )教化院(🥟)里,难以(💢)重新鼓(gǔ )起(🏬)信心面对未(🅱)来(lái )。高中毕业后(hòu ),朝鲜(🏕)孩(hái )子们(men )为了升上大学而必(🚏)须再(🈴)一次经历日本(běn )教育制度下规(guī )范(fàn )(🏠)的考试(shì ),在考场里甚至受(🙀)到日本右翼势力蛮横(🏵)地将朝鲜考生身上的韩(📸)服撕(sī )(❤)烂的伤(🌓)害。孩子需要独立(lì )(🧕),离开\\\"我(wǒ )(🎃)们的(de )(🛩)学(👢)校\\\"的怀(huái )抱,他们(💧)的心就必须做好准(zhǔn )备迎(yíng )接(jiē )险恶的世界。即使这(🐈)样的(de )举步维坚,带着(zhe )作为(wéi )朝鲜(xiān )人(rén )的民族自(🏓)豪,师(shī )生(🕰)们坚强地继续着在“我们(men )的学校”的走(➗)读(🏈)生活(🚚)。 “当(🖼)你遇(🤔)到(🐍)困(🐒)难的时(🌪)候,别客(kè )(🗼)气(qì ),请来找‘我们的(🌨)学(xué )校’!” (🚟) —(📟)—像(💺)伙(🧘)伴一样的老师用心交(jiāo )付给学(🖊)生的珍贵约定(dìng )(👔) (🤹)“‘像伙伴一(yī )样的老师!’(🐨)清楚了解我们的心。” (🎨)——学生郦智玉(高中部3年级)这样(🕰)评价(㊗)亲(qīn )和的(🐅)老师。 “这(🦓)里(🏻)的灵魂仿佛存在于(yú )另一个世(👺)界。这(⏸)些(🎐)孩子门用纯净的表(biǎo )情创造着生活(huó )。真的是非常新鲜的(de )(🛒)感觉……” (🎴) —(🔠)—教师(shī )藤代义明(足球部教练(🦈)\\\/日本人) “输(😰)了不要(💱)灰心。那只是一场你们被打倒的游(🏪)戏。你们(men )已(yǐ )经(🕘)100%尽(😄)力(lì )了(😊)。别忘(wàng )记今天” ——教(💊)师(🦃)朴(🌹)友仕:在对战(📟)日本学校的足球大会中战(zhàn )(🍨)败后对孩(✔)子(🍷)们(men )的话。 ……(⌚) (🈶) (😕)这就是朝鲜孩(🐘)子们平凡而了不起的故事。这些孩子们以“朝鲜人”这一同志感(gǎn )聚在一起,深深明白能在(🍽)“我们的(de )学校(✴)”里努力学习的珍贵和特别,他们的勇(yǒng )气将(jiāng )(💟)会震撼你(🚮)我的(de )心灵。第11届釜山国际(🎆)电(diàn )影节(jiē )Woonpa Award金(jīn )明俊故乡的南(🌠)边(👷),祖国的北边 朝鲜在二战(🛺)期间作为日(🗑)本的殖民地,当(🖍)地的许多人被强行征用到了日本(📎),在(🚣)日朝鲜人被称为“持有日本国籍”的人,而(🥔)实际上是(📙)被“视为外国人”,处于(👓)十分矛盾的(🎾)境遇。日本政府认(🧤)为(🔔)作为“日本(😍)国民”必须(🤳)接受日(🕐)本的教育(🧣),取缔朝鲜人(🗳)的民族(❕)教育。二战后,日本国内滞(🦇)留有(🈸)超过200万的朝鲜(🤷)人,由于日(🚶)本对携带出国财产的严格限制,加上朝(🤥)鲜半岛南北分裂,祖国尚处于混乱(🏃)中,仍约有65...全文
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